4. 치유적 대안학교의 향후 과제와 전망세우기 : 뿌리 내리기와 질적 성장을 위한 미로찾기

　"모든 발전은 직선적이기보다는 나선적이다"
　1) 교육 고유적 과제
　⑴ 개별화 과제를 시스템으로 어떻게 전환할 수 있는가? 개인들의 고유한 배움과 성장을 위한 효율적 개별화 전략을 체계 내에서 실현하는 문제를 고민
　⑵ 배움과 성장을 효과적으로 평가하고 성취를 어떻게 자기화할 수 있는가? 배움과 성장을 평가하고 자기화할 수 있는 체계를 구축하는 고민
　⑶ 고유한 교과과정의 개발， 교재의 개발， 교사의 훈련체계의 개발을 통해 교육의 확대재생산을 구축할 수 있는 방법을 어떻게 만들 것인가?
　2) 교육외적 과제
　⑴ 사회와 학습의 교류를 통한 교육적 성장을 사회화할 수 있는 방법에 대한 전망
　⑵ 제도와의 교류를 통해 학생 성장의 안전한 틀을 확보하는 것에 대한 전망
　3) 조직적 과제
　⑴ 교사조직， 부모조직， 지역사회조직의 치유과정의 지속화와 교육공동체적 탄력성 만들기
　⑵ 우리의 경험이 일반화될 수 있는가? 없는가? 할 필요가 없는 것인가?
　
　5. 결론 : 대안교육 진화의 또 다른 길， 그리고 그 안에서 대안교육 바라보기

　치유적 대안학교의 치명적 결점은 무엇인가?
　치유적 대안학교가 다른 대안학교와 다른 길을 가는 것은 전체 대안학교에 어떤 의미를 줄 수 있는가?
　치유적 대안학교에서의 치유적 과정과 교육학적 과정의 결합과 시너지， 혹은 불화와 실패를 객관적으로 조명하기

　【참고문헌】「교육은 치료다」루돌프 슈타이너，「우리가 원하는 학교」아더 쿰스，「좋은 학교」윌리엄 글라써，「미국 중도탈락의 해법」근간 치유적 대안학교 별팀 번역 등등


※ 양산지역에 처음으로 양산대안교육연구모임이 결성되었습니다.
지난 5월 20일， 27일， 6월 3일 실시한 ‘대안교육강좌’ 강의 원문을
시리즈로 연재합니다.